چکیده:
روند نوسازی در عصر پهلوی دوم از سال 1332ش. با کسب عواید نفتی در سالهای پس از آن گسترش بسیاری یافت و ابعاد بیشتری را شامل شد که آموزش، بهویژه آموزش زنان، یکی از مؤلفههای مهم آن بود. نوسازی اقتصادی باعث تحولاتی در امر آموزش و اشتغالزایی زنان شد. آمارها حاکی از روند افزایشی حضور زنان در آموزش و اشتغال بود؛ اما به-دلیل عدم تساوی امکانات در شهرها و روستاها، این امر نمیتوانست فراگیر باشد و شامل همهی زنان نشد. تغییرات اجتماعی متعاقب آن هم باعث تغییر در سبک زندگی و پوشش زنان شد. در این پژوهش، بهشیوهی توصیفی – تحلیلی، حضور زنان در عرصهی آموزش و ورود آنها به بازار کار و اشتغال در عصر پهلوی دوم (1330- 1357ش.) بررسی شده و چگونگی تأثیر این عوامل در ایجاد تغییراتی در سبک زندگی و تجددگرایی و مقابلهی جامعه و زنان با تعارض پدیدآمدهی حاصل از نوسازی تحلیل شدهاست. یافتهی پژوهش نشان داده است که بخشی از زنان در این دوره با اینکه از نظر آموزش و اشتغال در سطح بالاتری از گذشته قرار گرفته بودند، اما سیاستهای دولتی را که گرایش به تجددگرایی و سبک زندگی غربی داشت، در تعارض با ارزشهای حاکم بر زندگی خود یافتند و در تقابل با آن قرار گرفتند.
The process of modernization many deployed in the Pahlavi II era since the year 1953, with oil revenues in the years to come and more dimensions included. Economic modernization has led to changes in the education and employment of women .The statistics indicated an increase in the number of women in education and employment but because of the lack of equality of facilities in cities and villages, this could not be general and did not include all the women. Subsequent social changes have also led to changes in lifestyle and coverage of women. In this research, the descriptive –analytical manner, has study the presence of women in the field of education and their entry into the labor market and employment, and how these factors affect in the changes in lifestyle and modernism and confrontation society and women has been analyzed with the emerging conflict arising from modernization. Findings of the research have shown that women in this period, while in education and employment at a higher level than the past were, but government policies that tended to modernity and western lifestyle, in conflict with their life values found and in Confrontation with that had.
خلاصه ماشینی:
یافتـه ی پژوهش نشان داده است که بخشی از زنان در این دوره با این که از نظـر آمـوزش و اشـتغال در سطح بالاتری از گذشته قرار گرفته بودنـد؛ امـا سیاسـت هـای دولتـی را کـه گـرایش بـه * استاد گروه تاریخ ، دانشگاه لرستان ، خرم آباد، ایران (نویسندة مسئول )، Jahan_savagheb@yahoo.
) را بررسی کرده اند و به این نتیجه رسیده اند که تغییر فرهنگی زنـان جهـت حضور در جامعه (اجتماعی شدن ) و واکنش های پدیـد آمـده نسـبت بـه تغییـر ارتفـاء جایگاه زنان ، در فرایند گفتمـان سـازی ایـن روزنامـه ، از طریـق گـزارش هـا و مقـالات متعددی که در حوزه زنان منتشر کرد، بازتاب یافته است .
) پرداخته اند و این یافته را مطرح کرده اند که به رغم تـلاش هـایی کـه بـرای ایجـاد برخـی تغییـرات اجتمـاعی و فرهنگـی در حـوزه زنـان بـا الگوهـای غربـی در عصـر پهلـوی اول صورت گرفت ؛ اما نگرش جامعه به تحولات آموزشی و مسئله اجتماعیشـدن زنـان کـم تـر امکان وقوع یافته است و این اقدامات در حدّ انتظـار نتوانسـت شـرایط مسـاعد و امکانـاتی برای حضور زنان در عرصه اجتماعی فراهم سازد و یـا در نگـرش جامعـه نسـبت بـه ورود زنان به این عرصه ، تغییرات جدی پدید آورد.
در سـطح یـادگیری کـه صـرفاً باسواد هستند یا در مقاطع تحصیلی آموزش دیده اند، نسـبت مـردان بـه زنـان دانـش آمـوز و معلمان (٢٢ :١٩٨٤ ,Giele)، در این موارد سطح آموزشی زنان بسیار پایین تر از مردان بـود.