چکیده:
هدف اصلی این تحقیق، کارآمدی سازوکارهای ایجادشده توسط دستاندرکاران آموزشوپرورش، در دستیابی به شاخصهای توسعه، خودکفایی و پیشرفت در ساحت اقتصادی و حرفهای در اثر تحریم از دیدگاه مدیران مدارس گیلان است. روش تحقیق از نوع نسبتاً ترکیبی است، نمونه آماری در بخش کیفی 18 نفر و در بخش کمّی 521 نفر بود. برای تهیه ابزار، از جلسات کانونی استفاده شد. ابزار مورد نظر، پرسشنامهای مشتمل بر 46 پرسش، حول اهداف و فرضیههای تحقیق بر مبنای ساحتهای سند تحول بنیادین و سازوکارهای انجامشده در اثر تحریم و 16 پرسش در زمینه اطلاعات اقتصادی درباره کشور حول برخی شاخصها طراحی گردید. برای نمونهگیری کیفی این طرح، از روش هدفمند مطلوب و در بخش کمّی از روش نمونهگیری احتمالی استفاده شد. از روشهای آماری همانند آمار توصیفی و آمار استنباطی نا پارامتریک مثل آزمون من ویتنی و خطای استاندارد غیرفاصلهای استفاده گردید. مهمترین نتایج حاصله این است که مدیران مدارس گیلان، به کارآمدی سازوکارهای ایجادشده در استان به میزان 89.6 درصد باور داشتند. مقایسه نشان داد بین کارآمدی سازوکارهای ایجادشده توسط دستاندرکاران آموزشوپرورش در دستیابی به شاخصهای توسعه خودکفایی و پیشرفت در اثر تحریم از دیدگاه مدیران زن و مرد گیلان تفاوت معنیداری وجود دارد.
خلاصه ماشینی:
com هدف اصلي اين تحقيق ، کارآمدي سازوکارهاي ايجادشده توسط دست انـدرکاران آمـوزش وپـرورش ، در دستيابي به شاخص هاي توسعه ، خودکفايي و پيشرفت در ساحت اقتصادي و حرفه اي در اثر تحريم از ديدگاه مديران مدارس گيلان است .
مقايسه نشان داد بين کارآمدي سازوکارهاي ايجادشده توسط دست اندرکاران آموزش وپرورش در دستيابي به شاخص هاي توسعه خودکفايي و پيشرفت در اثر تحريم از ديدگاه مديران زن و مرد گيلان تفاوت معنيداري وجود دارد.
در اين تحقيق ، نگارندگان با هـدف کارآمـدي سـازوکارهاي ايجادشـده توسـط دسـت انـدرکاران آمـوزش وپـرورش در دسـتيابي بـه شاخص هاي توسعه خودکفايي و پيشرفت جمهوري اسـلامي ايـران در سـاحت هـاي منـدرج در سـند تحـول بنيادين در اثر تحريم از ديدگاه مديران مدارس گيلان را مـورد بررسـي قـرار داده و بـه سـؤال هـاي جزئـي و فرضيه هاي مرتبط نيز با اهداف ، تحليل و پاسخ مناسب ارائه شده است .
چه اندازه سازوکارهاي ايجادشده توسط دست اندرکاران آموزش وپرورش گيلان ، در دستيابي به شاخص هاي توسعه ، خودکفايي و پيشرفت بر اساس ساحت هـاي شـش گانـه ، در اثـر تحـريم کارآمد بوده است ؟ ٢.
يافته ها پاسخ سؤال (١) چه اندازه سازوکارهاي ايجادشده توسط دست اندرکاران آموزش وپـرورش گـيلان ، در دستيابي به شاخص هاي توسعه ، خودکفايي و پيشرفت در ساحت هـاي شـش گانـه در اثـر تحـريم کارآمد بوده است ؟ جدول (٧) توزيع فراواني سازوکارهاي ايجادشده در ساحت هاي شش گانه توسط مديران مدارس گيلان مقياس ها کاملا بدون کاملا موافق مخالف جمع ساير پاسخگويان موافق نظر مخالف مديران فراواني و 1 1775 8 16 143 578 1030 fi ابتدايي درصد آن % ٥٨ ٣٢.