چکیده:
این پژوهش، با هدف تعیین اثربخشی خودگویی مثبت بر میزان خودکارآمدي دانش آموزان دختر دوره ابتدایی اجرا شد. جامعه آماري در این تحقیق عبارت بودند از دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی که در سال تحصیلی 1398-1399در منطقه 20 تهران مشغول به تحصیل بودند.این پژوهش مبتنی بر طرحی نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون بود. ابتدا از بین مدارس ابتدایی دخترانه منطقه 20 تهران دو مدرسه به صورت تصادفی انتخاب و سپس از هرمدرسه از بین کلاس هاي پایه ششم به صورت تصادفی یک کلاس به عنوان نمونه انتخاب شده و از طریق نمونه گیري تصادفی دانش آموزان انتخاب شدة یکی از مدارس به عنوان گروه آزمایش 34 نفر و مدرسۀدیگر به عنوان گروه کنترل 34 نفر انتخاب شدند. دانش آموزان گروه آزمایش به مدت یک ماه ، هشت جلسه آموزش خودگویی مثبت دریافت کردند.ابزار اندازه گیري آزمون خودکارآمدي عمومی شرر بود که در مورد هر دو گروه به صورت پیش آزمون و پس آزمون اجرا شد. براي تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس تک متغیري و آزمون تعقیبی بن فرونی استفاده شد.نتایج تحلیل کوواریانس و همچنین آزمون بن فرونی جهت مقایسۀ میانگین ها نشان داد که خودگویی مثبت بر افزایش خودکارآمدي دانش آموزان به طورمعناداري مؤثراست.
خلاصه ماشینی:
ابتـدا از بـین مـدارس ابتدایی دخترانه منطقه ٢٠ تهران دو مدرسه به صورت تصادفی انتخاب و سـپس از هرمدرسـه از بین کلاس های پایه ششم به صورت تصادفی یک کلاس به عنـوان نمونـه انتخـاب شـده و از طریق نمونه گیری تصادفی دانش آموزان انتخاب شدة یکی از مدارس به عنـوان گـروه آزمـایش ٣٤ نفر و مدرسۀدیگر به عنوان گروه کنترل ٣٤ نفر انتخاب شدند.
پژوهش اصغری شربیانی و عطادخت (١٣٩٦)، براسـاس نتـایج پـژوهش روش خودگـویی های مثبت راهکاری مناسب برای کاهش اضطراب امتحان دانش آمووزان نارساخوان است .
با توجـه بـه یافتـه هـای فـوق پژوهشگر در نظر دارد به آزمون این موضوع بپردازد که آیا خودگویی مثبت بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دوره ابتدایی تاثیردارد یا خیر؟ روش پژوهش حاضر یک پژوهش کاربردی و از نظر جمع آوری داده ها جزو پژوهش های نیمـه آزمایشی می باشد و از طرح مقیاس پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل استفاده شـده اسـت .
{مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} فرضیۀ اصلی: خودگویی مثبت خودکارآمدی دانش آموزان را افزایش می دهد.
آزمون بن فرونی برای مقایسه میانگین ها (مربوط به متغیر خودکارآمدی) {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} نتیجه گیری این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی خودگویی مثبت بر خودکارآمـدی دانـش آمـوزان دختر دوره ابتدایی انجام گردید.
نتایج پژوهش ها نشان می دهد خودگویی بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دوره ابتدایی تاثیر دارد.
تاثیر آموزش خودگویی های مثبت در کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان ابتدایی مبتلا به نارساخوانی .
مقایسه اثربخشی آموزش خودگویی مثبت و خودکنترلی بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه .
اثربخشی آموزش خودگویی های درونی مثبت بر کاهش میزان اضطراب اجتماعی کوتاه قامتان شهر تهران .