چکیده:
در میان کنشهای کلامی روزانه، تمجید و پاسخ به آن از جایگاه پربسامد و از بار فرهنگی-جامعهشناختی ویژهای برخوردار است. از این رو، پژوهش حاضر به بررسی پاسخ به تمجید از دیدگاه جامعهشناسی زبان میپردازد. بدین منظور، تعداد 360 پاسخ به تمجید از 60 دانشجوی ایرانی زن و مرد در رشته آموزش زبان انگلیسی از اینستاگرام جمعآوری گردید. با استفاده از چارچوب میز-آره والو (2013) پاسخ به تمجید مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد که در فضای مجازی، پاسخ به تمجید به طور قابل توجهی از نوع پذیرش بوده و تفاوت قابل توجهی بین این کنشکلامی در فضای رو در رو و فضای مجازی وجود دارد. همچنین، زنان و مردان تفاوت مشخصی در این زمینه داشتند. پاسخ زنان طولانیتر از مردان بود و احساسات بیشتری در پاسخ به تمجید از خود نشان دادند. از منظر جامعهشناسی زبان، بررسی ارتباطات اجتماعی در فضای مجازی و شناسایی الگوهای اجتماعی و فرهنگی جوامع مختلف میتواند اطلاعات مفیدی در اختیار کاربران قرار داده و نوعی خود آگاهی فرهنگی-اجتماعی در آنها ایجاد کند تا با استفاده از هنجارهای مناسب از برخورد نابجا، غیر مودبانه و ایجاد سوتفاهم جلوگیری شود.
Among daily speech acts, compliments and their responses are of high frequency and carry a special cultural-sociological load. As such, the present study aimed at investigating compliment responses (CRs) employed by Iranian EFL learners on Instagram. In doing so, 360 CRs were collected from 60 Iranian male and female EFL students. Using Maiz-Arevalo’s (2013) framework, students’ compliment responses were analyzed. The findings indicated that the most frequently used response strategy in Instagram was acceptance, and was different from face-to-face CR. In addition, the study showed gender differences in the manifestation of CR. Females responded to compliments longer than their male counterparts did and they showed more emotions in responding to compliments. From a sociolinguistic vantage point, the results of examining such social relationships in online context enable EFL teachers to develop new patterns of social and cultural communication for their students and make them socially and culturally aware to avoid using inappropriate norms, impolite behaviors, and misunderstanding.