چکیده:
مقدمه
هدف پژوهش حاضر، بررسی سبک های هویت شناختی- اجتماعی در میان دانش آموزان دبیرستانهای همدان با تاکید بر نقش تفاوتهای بهره هوشی بود.
روش
جامعه آماری این پژوهش علی- مقایسه ای شامل کلیه دانش آموزان پسر سال سوم مشغول به تحصیل دبیرستانهای شهر همدان بود که از میان آنها ۲۰۰ دانش آموز (۱۰۰ نفر عادی و ۱۰۰ نفر تیزهوش) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایچندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارت بود از پرسشنامه تجدیدنظر شده سبک هویت. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری استفاده شد.
یافته ها
نتایج نشان داد که گروه تیزهوش در سه خرده مقیاس سبک اطلاعاتی، هنجاری و تعهد در مقایسه با گروه عادی دارای میانگین بالاتر است و گروه عادی در خرده مقیاس سردرگم/ اجتنابی میانگین بالاتری دارد.
نتیجه گیری
این یافته ها در کل موید وجود وضعیت هویتی مطلوب تر در دانش آموزان تیزهوش در مقایسه با دانش آموزان عادی است.
Introduction
The aim of the present study was to investigate different aspects of identity among the students of high schools in Hamadan with a focus on the role of IQ.
Method
The statistical universe included all the Third Grade male students who were studying at high schools of Hamadan. The samples included 200 cases (100 gifted and 100 non-gifted) that were selected by multistage cluster sampling. The revised identity style questionnaire was the devices used in this study. Multivariate Analysis of Variance was applied for the purpose of data analysis.
Results
findings of the study indicated that: regarding the three sub-scales of information، normative and commitment identity style، the gifted group had (got) higher means compared to the non-gifted group. This is while the non-gifted group showed a higher mean in the sub-scale of diffuse/avoidance. These findings، On the whole، prove better identity status among the gifted students in comparison to the non-gifted group.