چکیده:
کتب مختلفی برای بررسی جایگاه فناوری در آموزش زبان خارجه نوشته شدهاست که به گفته منتقدان، اغلب آنها در نیل به اهداف خود چندان موفق نبودهاند. اما کتاب فناوری در آموزش و یادگیری زبان دوم که توسط Caral A. Chapell و Shanon Sauro گردآوری و در سال 2017میلادی توسط انتشارات Wiley Blackwell منتشر شده است، تصویر جامعی از حیطههای اصلی فناوری در آموزش و فراگیری زبان دوم ارائه میکند. این کتاب هنوز به زبان فارسی ترجمه نشده و نقدی هم بر مطالب آن نوشته نشده است، لذا این مطالعه تلاش کرده است که ضمن معرفی کتاب، نقد علمی دقیقی هم بر آن داشته باشد. نقاط قوت کتاب شامل جامعیت کتاب، تخصص نویسندگان کتاب و فصول آن، بروز بودن نسبی مطالب، نوآوری و بروزرسانی، انسجام شکلی و محتوایی و نیز اعتبار منابع استفاده شده است. نقد اصلی وارد شده برکتاب که ناشی از ماهیت دائمالتغییر فناوریهای نوین در آموزش است، عدم گنجاندن برخی از دستاوردهای و نرمافزارهای جدید، حجم زیاد مطالب، فشردگی اطلاعات و بحثهای نظری صرف بدون معرفی عملی فناوریهای مطرح شده است. اما درکل کتاب ارزش علمی بالایی داشته و میتواند خلاصهی مفید و جامعی از حیطههای مختلف کاربرد فناوری در آموزش و یادگیری زبان دوم ارائه دهد.
Many books have been written to illustrate the position of the new technologies in teaching and learning a foreign or second language (L2); nonetheless, most of these books have not been successful. The Handbook of Technology and Second Language Teaching and Learning edited by Caral A. Chapell and Shanon Sauro and published by Wiley Blackwell in 2017, provides a comprehensive overview of the various facets of the use of technology in teaching and learning an L2. This book has not been translated into Persian and no critical review has been published for it; accordingly, this study sought to both introduce and critically review this book. The current critical review revealed some advantages including comprehensiveness of the whole book, the expertise of the writers, up-to-dateness, content and format integrity, and the use of valid sources. The main criticisms are the exclusion of some of the very recent technologies, perhaps due to the ever-changing and exponentially volatile nature of the technological improvements and expansions, the introduction of too many technologies at the theoretical level without providing information about their practical use. Generally, the book is an invaluable and academically written source for L2 practitioners, postgraduate students, and researchers.
خلاصه ماشینی:
نقدي بر کتاب Handbook of Technology and Second Language Teaching and Learning فناوری در آموزش و یادگیری زبان دوم علی مالمیر 1 علی درخشان 2 چكيده کتابهای مختلفی برای بررسی جایگاه فناوری در آموزش زبان خارجی نوشته شده است که بهگفتۀ منتقدان اغلب آنها در نیل به اهداف خود چندان موفق نبودهاند.
کتابهای تألیفی و تصنیفی متعددی نیز در این زمینهها منتشر شدهاند، اما بیشتر آنها روی یک فناوری خاص برای مهارت خاصی تأکید کردهاند، ولی این کتاب شاید یکی از معدود کتابهایی است که توانسته بهگونهای ساختارمند به معرفی فناوریهای جدید برای تدریس زبان دوم، مهارتها و ریزمهارتهای آن، سنجش زبان و دیگر حیطههای مرتبط بپردازد و تصویری کلی از وضعیت کاربرد فناوری در آموزش زبان و یادگیری زبان دوم به علاقهمندان ارائه دهد.
از کتابهای مهم او در زمینۀ استفاده از فناوری در آموزش زبان میتوان به کاربردهای رایانه در فراگیری زبان دوم (Computer Applications in Second Language Acquisition) که توسط دانشگاه کمبریج در سال 2001 میلادی چاپ شده و نکاتی برای استفاده از CALL در آموزش زبان خارجی (Tips for Teaching With CALL) در سال 2008 توسط نشر Pearson Longman و نیز کتاب حاضر اشاره کرد.
پس از بیان مطالعات مهم در این زمینه، دکتر دوروتی چان (Dorothy Chun)، استاد دانشگاه کالیفرنیا در سانتاباربارا، مفهوم جدیدی به نام «یادگیری فرهنگی ـ زبانیِ رایانه ـ محور» (Computer‐Assisted Languaculture Learning) را مطرح کرده و معتقد است که فناوریهای جدید باید به زبانآموزان کمک کنند تا فرهنگ زبان دوم را نیز بیاموزند و توانش زبانی و بینِ فرهنگی آنها رشد یابد.