چکیده:
:درس تربیت بدنی در نظام آموزش عالی درسی اجباری محسوب میشود.در سرفصل آن
آمادگی سلامت محور و مهارت محور ذکر شده است.در حال حاضر دانشجویان از شیوه
نمرهدهی استادان به دلیل دو قطبی بودن توزیع نمرهها رضایت ندارند.تحلیلهای آماری
نمرهها این تکته را تأیید میکند.هدف اصلی این تحقیق عبارت است از ساماندهی
ارزشیابی درس تربیت بدنی عمومی 2(رشته ورزشی فوتبال)در دانشگاه اصفهان.این تحقیق توصیفی-پیمایشی است.به لحاظ مدت زمان، پژوهش از نوع مقطعی و به لحاظ
استفاده از نتایج به دست آمده کاربردی است.جامعه آماری پژوهش را تمامی دانشجویان
دوره کارشناسی دانشگاه اصفهان تشکیل میدهد که واحد عمومی تربیت بدنی 2 در رشته
ورزشی فوتبال را طی سالهای تحصیلی 84-1381 اخذ کرده بودند.تعداد 1280 نفر از
دانشجویان با میانگین سنی 75/111/21 سال، قد 6175 سانتیمتر، وزن
66/830/67 کیلوگرم و شاخص توده بدنی 93/297/21 کیلوگرم بر مجذور قد، طی 6 نیم
سال متوالی نمونه آماری انتخاب شدند.ویژگیهای دموگرافیک تمامی شرکت کنندگان-شامل
سن، قد، وزن، شاخص توده بدنی- همچنین، مجموعه آزمون فوتبال-شامل دریبل، پاس کاری با
دیوار، و حفظ توپ در هوا-طی 6 نیم سال متوالی اندازهگیری شد.در ارزشیابی درس تربیت
بدنی 2(فوتبال)نورم جدیدی طرح شد.نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد وضعیت توزیع نمرههای دانشجویان
قبل از کاربرد طرح و شیوه نمرهدهی جدید نرمال نبود(004/0- p) ، در حالی که این
مسئله در مورد نمرههای دانشجویان بعد از کاربرد شیوه نمرهدهی جدید به نرمال
نزدیکتر بود(150/0- p) .همچنین، تحلیل دادهها تفاوت معناداری بین نورمهای
حاصل از نیم سالهای تحصیلی مختلف نشان نداد.نتیجه گرفتیم نورمها از اعتبار لازم
برخوردارند.بهطور کلی، نتایج این تحقیق نشان داد استانداردهای جدید شیوه ارزشیابی را بهبود
میبخشند و نمرهها را عینی میکنند.همچنین، به نظر میرسد برخی استادان در به کار
بردن شیوه جدید ارزشیابی درس تربیت بدنی مقاومت بیشتری از خود نشان میدهند.
خلاصه ماشینی:
"با توجه به موارد فوق، پژوهش حاضر در نظر دارد با توجه به زمینههای خاص اجتماعی، فرهنگی، و جغرافیایی، اول، وضعیت نمرهدهی به درس فوتبال قبل و بعد از طرح را بررسی نماید؛دوم، روند آزمونگیری درس تربیت بدنی عمومی 2(رشته ورزشی فوتبال)را استاندارد کند؛سوم، نورمهای آزمونهای عملی جهت نمرهدهی را استخراج نماید؛ چهارم، اهداف، برنامه درسی و ارزشیابی واحد تربیت بدنی عمومی 2(رشته ورزشی فوتبال)را سامان دهد؛و در نهایت، الگویی برای سایر دروس شد تا از این طریق استادان با مراجعه به ملاک و مرجعی معتبر و ایجاد شیوه ارزشیابی شفاف، و امکان برنامهریزی بهتر برای پیشرفت سطح اجرای این مهارت ورزشی موجبات پیشرفت بهتر و بالا رفتن اعتماد به نفس دانشجویان را فراهم کنند.
جامعه آماری پژوهش عبارت است از تمامی دانشجویان گروه سنی 18-24 سال دوره کارشناسی دانشگاه اصفهان که واحد عمومی تربیت بدنی 2 در رشته ورزشی فوتبال را طی سالهای تحصیلی 84- 1381 اخذ کرده بودند.
hporG ammaG hponreimS (به تصویر صفحه مراجعه شود) آیا بین نمرههای استادان مختلف(5 استاد)قبل و بعد از شیوه نمرهدهی جدید تفاوت معنیداری وجود دارد؟نتایج مربوط به آزمون لوین مبنی بر عدم تساوی واریانسها در جدول 4 آمده است.
در جدول 2 رکوردهای آزمونهای مورد اندازهگیری به همراه رتبههای درصدی و نمرههای معادل آنها گزارش شده است، که تمامی استادان درس تربیت بدنی 2 (رشته ورزشی فوتبال)برای ارزشیابی پایانی دانشجویان در دانشگاه اصفهان به اتفاق از آن تبعیت میکنند."