Abstract:
هدف از پژوهش حاضر واکاوی آرا تربیتی کنفوسیوس به منظور استفاده در آموزش و پرورش می باشد. آگاهی از اندیشه و آراء تربیتی یکی از مهم ترین منابع برای اتخاذ رویکردها وسیاستهای آموزشی می باشد. از ابتدای فعالیت آموزشی بشر، فیلسوفان همواره تلاش کردند تا به سوالات مختلف بشری در پیرامون ماهیت آدمی پاسخ دهند در این میان کنفوسیوس یکی از فیلسوفان شرقی می باشد که در کنار نظریات اخلاقی و سیاسی، آراء تربیتی وی می توانند چشم انداز جدیدی را در نگاه به مسئله تعلیم و تربیت ایجاد کند. در این مقاله با نگاهی به زندگی این دانشمند و دیدگاه تربیتی و فلسفی و سیاسی او در خصوص انسان و به بررسی اصول, روش ها و اهداف تربیتی از نظر ایشان پرداخته شد. روش اجرای این پژوهش با روش نمونه گیری هدفمند از میان 11 مقاله مورد بررسی شده و 5 مقاله مرتبط با موضوع به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات، پایگاه های اطلاعاتی مگ ایران، گوگل اسکولار، SID ، و مجلات و فصلنامه های مرتبط مورد پژوهش قرار گرفت. نتایج یافته های این پژوهش نشان داد که ارائه روش های مناسب و خط مشی ها و اهداف تربیتی شخصی در جهت رسیدن انسان به تکامل واقعی خود موثر است.
Machine summary:
فلسفه آموزشی کنفوسیوس در اینکه آیا کنفوسیوس یک پیامبر بود یا تنها یک معلم اخلاق، اختلاف نظر وجود دارد اما آنچه روشن است اینکه او خودش را درگیر مسائل دینی و الهی نکرد و تنها بر روی زندگی اخلاقی این جهانی متمرکز شد.
اگر بخواهیم تمدن نو به زندگی خود ادامه دهد مناسبات انسانی باید بر بنیاد اصل بزرگ ژن نهاده شود نه بر سلطه و بهره کشی مهدی محبتی, (1395), طبیعت از دیدگاه کنفوسیوس و سعدی, با توجه به آثار و متون اصلی و اولیه که از کنفوسیوس برجای مانده است و تطبیق و مقایسه آنها با آثار سعدی می توان گفت که نظریات و آرای این دو اندیشمند بزرگ در بسیاری موارد به ویژه درباره سرشت و طبیعت انسانی همسو و همانند است سعدی و کنفوسیوس علاوه بر اشتراکات فراوانی که در نحوه زندگی، تاثیر گذار و اندیشه های کاربردی در جامعه خود دارند دست کم در پنج زمینه درباره طبیعت انسانی نگاه های کاملا همسو و نزدیک دارند بادکوبه و همکاران, (1394), بررسی تاریخچه تعلیم و تربیت با تاکید بر آیین کنفوسیوسدر چین باستان با نگاهی بر چین معاصر, کشور چین از لحاظ ایده های آموزشی، نظم اداری، موضوعات درسی و روش تدریس عقب افتاده است.
علاوه براین ارتقاء سطح مبادلات و همکاریهای بین الملل خارجی در زمینه آموزش و پرورش چین نیز حیاتی است علی محمّد الماسی, (1391), چین باستان و تعلیم و تربیت , کنفوسیوس به اصول پنج گانه ی تقوا معتقد بود که از نظر او عبارت است از: 1.