Abstract:
هدف پژوهش حاضر رابطه انگیزه تحصیلی و آسایش روانشناختی با خودکارامدی تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 بودند. نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی 310 نفر از دانش آموزان در نظر گرفته شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه انگیزه تحصیلی و آسایش روانشناختی با خودکارامدی تحصیلی بود.یافتهها نشان داد که بین انگیزه تحصیلی با خودکارامدی تحصیلی در دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد (0001/0p= و 52/0 = r). بین آسایش روانشناختی با خودکارامدی تحصیلی در دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد (0001/0p= و 49/0 = r). متغیر انگیزه تحصیلی با ضریب بتای 35/0 و متغیر آسایش روانشناختی با ضریب بتای 31/0 می توانند به طور مثبت و معنی داری و می توانند خودکارامدی تحصیلی در دانش آموزان را پیش بینی کنند. همچنین، مقدار R2 نشان می دهد 58% از واریانس خودکارامدی تحصیلی در دانش آموزان توسط متغیرهای یاد شده تبیین می شود. نتایج تحلیل رگرسیون مرحله ای نیز نشان داده است که متغیر آسایش روانشناختی بعد از انگیزه تحصیلی به ترتیب پیش بینی کننده خودکارامدی تحصیلی در دانش آموزان می باشند.
Machine summary:
واژههاي كليدي: انگیزه تحصیلی، آسایش روانشناختی، خودکارامدی تحصیلی مقدمه مدارس امروز به دلیل پیشرفتهای مختلف علوم و تغییرات همزمان در هدفهای آموزشی سعی خود را بیشتر به انتقال اطلاعات و حقایق علمی معطوف کردهاند؛ در حالی که با ورود به دوران فراصنعتی و عصر اطلاعات به دلیل ویژگیهایی مانند انفجار دانش، تحول و تغییر سریع یافتههای علمی، حضور ماشینهای هوشمند در عرصة تعلیم و تربیت و از همه مهمتر عدمقطعیت معرفت علمی، نه امکان انتقال همة یافتههای علمی وجود دارد و نه ضرورتی در این زمینه احساس میشود.
لذا در اين پژوهش سعي شده است كه بررسي شود كه آيا بین انگیزه تحصیلی و آسایش روانشناختی با خودکارامدی تحصیلی در بین دانش آموزان رابطه وجود دارد؟ روش پژوهش: پژوهش حاضر باتوجه به هدف كاربردي و شيوه اجرا از نوع همبستگي است.
نتايج تحليل رگرسيون مرحله ای نيز نشان داده است که متغير آسایش روانشناختی بعد از انگیزه تحصیلی به ترتيب پيش بينی کننده خودکارامدی تحصیلی در دانش آموزان می باشند.
بحث و نتیجه گیری نتايج نشان داد بين انگیزه تحصیلی با خودکارامدی تحصیلی در دانش آموزان رابطه مثبت معني داري وجود دارد.
نتايج نشان داد بين آسایش روانشناختی با خودکارامدی تحصیلی در دانش آموزان رابطه مثبت معني داري وجود دارد.
Per Fectionism in adolescent school students: Relations with motivation, achievement, and well-being personality and Individual Differences, .
Per Fectionism in adolescent school students: Relations with motivation, achievement, and well-being personality and Individual Differences, vol, 42(7), pager 1379-1398.