Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه علّی قدردانی با بهزیستی ادراک شده در مدرسه با میانجیگری نیازهای روانشناختی و رفتار اجتماعی در دانشآموزان بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشآموزان دختر و پسر سال اول تا سوم دبیرستانهای شهر اهواز در سال تحصیلی 97-1396 بود. از این جامعه تعداد 350 نفر به روش نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شدند که در نهایت 350 پرسشنامه به صورت کامل به دست آمد. پژوهش حاضر همبستگی از نوع معادلات ساختاری میباشد. از شرکتکنندگان خواسته شد ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه قدردانی مک کلاف و همکاران (2002)، بهزیستی ادراکشده در مدرسه تیان و همکاران (2015)، پرسشنامه نیازهای روانشناختی بنیادی کاریرا (2012) و پرسشنامه رفتارهای اجتماعی ژانگ و همکاران (2004) را تکمیل نمایند. دادهها با استفاده از آمار توصیفی و روش معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد قدردانی رابطه مستقیم معنیدار با شایستگی، وابستگی، رفتار اجتماعی و بهزیستی ادراکشده دارد (p=0.001). همچنین نتایج تحلیل بوت استراپ برای بررسی فرضیههای غیر مستقیم نشان داد که متغیرهای میانجی، نیازهای روانشناختی بنیادی و رفتار اجتماعی واسط بین قدردانی و بهزیستی ادراکشده قرار گرفتند.
The purpose of this study was to test and compare the causal relationship of appreciation with perceived well-being in school by mediating the psychological needs and social behavior of students. The statistical population of this study was all girls and boys from the first to third year high schools of Ahwaz in the academic year 1396-1397. From this community, 350 people were selected by multistage random sampling method. Finally, 350 questionnaires were completed in full. The present study was a correlational structural equation model. The researchers were asked to research tools including the GQ-6 questionnaire (McQueen et al., 2002), perceived well-being at school (BASWBSS), Tian et al. (2015), the questionnaire Carrier's Basic Psychological Needs (2012) and Social Behavior Questionnaire (SBI) Zhang et al. (2004). Data were analyzed using descriptive statistics and SPSS software version 22 and AMOS-20. The results of the study showed that there was a significant direct correlation with competence, affilability, social behavior and perceived well-being (p = 0.001). Also, the results of bootstrap analysis to investigate indirect hypotheses showed that mediator variables, basic psychological needs, and The social behavior was mediated between appreciation and perceived well-being.