Abstract:
این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین معلم - کودک با عزت نفس، عملکرد تحصیلی و خلاقیت شناختی کودک انجام گرفت. طرح تحقیق حاضر از نظر هدف بنیادی و از نظر روش از نوع توصیفی-همبستگی می باشد. جامعه اماری این پژوهش دانش آموزان دختر پایه چهارم و پنجم ابتدایی ناحیه 5 تبریز در سال تحصیلی 1400-1401 به تعداد 3184 نفر می باشد. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد لذا طبق روش نمونه گیری تصادفی ساده 341 نفر از بین آنها انتخاب گردید. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد رفتار تعاملی معلم(QTI)، پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت و پرسشنامه خلاقیت شناختی عابدی بود. با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان روابط بین متغیرها مورد آزمون قرار گرفت. نتایج نشان داد رابطه معلم و کودک با عزت نفس (86/0)، عملکرد تحصیلی (625/0 =r) و خلاقیت شناختی کودکان رابطه دارد (673 =r). 9/88 درصد از واریانس عزت نفس توسط رابطه معلم و کودک ، 5/40 درصد از واریانس عملکرد تحصیلی توسط رابطه معلم و کودک و 3/52 درصد از واریانس خلاقیت شناختی توسط رابطه معلم و کودک تبیین شد و با توجه به نتایج جدول پیش بین رابطه معلم و کودک با عزت نفس (79/6 =t و 01/0>p) ، عملکرد تحصیلی (07/5 =t و 01/0>p) و خلاقیت شناختی کودکان (01/3 =t و 01/0>p) معنادار می باشند.
Machine summary:
با وجود مطالعات متعددی که به اهمیت ارتباط معلم-کودک در موفقیت تحصیلی، عزت نفس و خلاقیت دانش آموزان اشاره کرده اند، این عرصه همچنان برای مطالعه حوزه ای مهم محسوب می شود، از طرفی چون در هیچ تحقیقی تمامی متغیرها در قالب یک موضوع پژوهشی کار نشده اند و اهمیت انها به صورت تعاملی بررسی نشده است.
از این رو این پژوهش با هدف تعیین رابطه بین معلم و کودك با عزت نفس، عملکرد تحصیلی و خلاقیت شناختی انجام می گ Reeve Ryan Xu & Qi LoCasale-Crouch Teng Usaini روش تحقیق این مطالعه از نظر هدف بنیادی و از نظر روش از نوع توصیفی-همبستگی می باشد.
جدول 1: میانگین و انحراف معیار متغیرهای پژوهش متغیرها, میانگین, انحراف معیار, چولگی, کشیدگی رابطه معلم-کودک, 45/161, 35/21, 662/0-, 494/0 عزت نفس, 93/22, 25/15, 47/1-, 248/0- خلاقیت شناختی , 17/77, 83/28, 848/0-, 297/0- عملکرد تحصیلی, 73/3, 494/0, 708/1, 613/1- با توجه به جدول شماره 1، میانگین و انحراف معیار متغیرهای پژوهشی نشان داده شده است.
جدول5: ضریب همبستگی بین رابطه معلم و کودك با عزت نفس (به تصویر صفحه رجوع شود) 01/0>p** و 05/0>p* با توجه به جدول شماره 5، ضریب همبستگی متغیرهای پژوهشی نشان داده شده است.
جدول7: ضریب همبستگی بین رابطه معلم و کودك با اهمال کاری تحصیلی (به تصویر صفحه رجوع شود) با توجه به جدول شماره 7، ضریب همبستگی متغیرهای پژوهشی نشان داده شده است.
طبق نتایج فوق، مقدار آماره F برای بررسی تاثیر رابطه معلم و کودک در پیش بینی خلاقیت شناختی در سطح معناداری 001/0p < معنادار است.