Abstract:
سواد آموزی مهمترین موضوع در جوامع در حال توسعه برای رشد همه جانبه بزرگسالان می باشد.رشد اجتماعی ، فرهنگی ، اقتصادی و... همه در گرو ایجاد سواد در افراد جامعه است، جامعه ای می تواند همه مولفه های پیشرفت را طی کند که سواد حداقلی در افراد جامعه وجود داشته باشد.رشد فن آوری و افزایش روز افزون استفاده از اینترنت و فضای مجازی اندک اندک شرایط افراد جامعه برای زندگی در عصر کنونی را تغییر داده و با این فضا ها گره می زند لذا آموزش بزرگسالان مهمترین قدم برای ایجاد جامعه ای پویا و زنده است.دراین پژوهش به بررسی عوامل موثر بر استقبال ضعیف بیسوادان و کم سوادان برای حضور در برنامه های سواد آموزی شهر زابل و ارائه راهکارهای ایجاد انگیزه بین آنان پرداخته ایم که جامعه پژوهش سواد آموزان 10 تا 49 ساله دوره های سواد آموزی و تحکیم شهر زابل را تشکیل داده اند که با روش نمونه گیری تصادفی گزینش شدند.با روش تعیین حجم مورگان تعداد 100نفر انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند .برای دریافت سطح انگیزه و مولفه های آن از پرسشنامه انگیزش تحصیلی AMS بزرگسالان استفاده شد.یافته های پژوهش نشان داد انگیزش و مولفه های آن مهمترین دلیل عدم استقبال در دوره های سواد آموزی و همکاری برای حضور در کلاس های درس است.
Machine summary:
چرا اصولا آموزشياران باید دائما از دولت مطالبات استخدامي داشته باشند و حقوق قانونی خود را هنگامی دریافت کنند که از نظر روحي ورواني شادابي خود را از دست داده اندو به فرتوتي رسيده اند ،ضرر و زیانی که از این ناحیه متوجه آموزشياران می شود را کدام نهاد و کدام یک از مسئولین باید جبران کنند؟ عدم استقرار نظام ارزشیابی شغلی صحیح، قابل اعتماد و مورد رضایت برای آموزشياران و نیز احساس تبعیض فاحش از سوی آموزشياران بین خود و سایر کارکنان دولت از حیث دریافت ها و سایر خدمات رفاهی چالش ديگري است كه نياز است مسئولين محترم توجه لازم را داشته باشند.
با توجه به نتایجی که از این تحقیق به دست آمده، عوامل عمده و اصلی که در عمد استقبال بزرگسالان بی سواد شرکت در کلاسهای نهضت سوادآموزی نقش اساسی داشته اند به ترتیب زیر طبقه بندی شده اند: 5- عوامل اداری اعتماد به سوادآموزان و مشارکت در تدریس بسیاری از آموزشياران تبدیل نظام ارزشيابي كمي به توصيفي و تغییر در کتب درسی که سواد آموز را در تدریس و تفهیم مطالب شریک کار آموزشيار قرار می دهد، مثبت ارزیابی می کنند.
بنابراین نظام سوادآموزي باید به این سؤال پاسخ دهد که چه نسبتی بین سوادآموزي از یک طرف و تفاوت های فراگيران از سوی دیگر وجود دارد؟ جرات اجرایی کردن پیشنهادهای خلاقانه نگرانی از سپردن مسئوليت هاي ستادی مانند راهنماي تعليماتي، مديران مراكز به دست افرادی که از اهداف واقعی نظام تعلیم و تربیت درک عمیق و درستی ندارند و به عبارت بهتر مدیریت بسته ای دارند، نه بینش و مدیریت آموزشی و تربیتی، یکی از چالش هایی است که اکثر آموزش دهندگان به آن اشاره دارند.