Abstract:
هدف این پژوهش مطالعه بررسی رابطه پیشرفت تحصیلی و هوش چندگانه گاردنر دانش آموزان نسبت به رشتههای مختلف در شهر سردشت در بین 384 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه شهر سردشت به شیوه نمونهگیری تصادفی در دسترس بود. ابزارهای پژوهش پرسشنامه هوش چندگانه گاردنر، پیشرفت تحصیلی و نگرش دانش آموزان به تغییر رشته بودند. برای آزمون فرضیهها از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافتههای نشان داد، بین مولفههای هوش چندگانه گاردنر و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به انتخاب رشتهها رابطه مثبت و معنیدار وجود دارد. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که باور به مستعد بودن در رشته انتخابی و علاقه مند بودن به دروس، جزء بیشترین دلایل دانش آموزان برای انتخاب رشته در دبیرستان و علاقه شخصی جزء بیشترین دلایل آنها برای انتخاب رشته دانشگاهی مورد نظر بود. اکثر دانش آموزان، منابع اطلاعاتی خود را در مورد رشته دبیرستان، افراد دارای رشته مورد نظر و اکثر آنها منابع اطلاعاتی خود را برای رشته دانشگاهی، اقوام شاغل در رشته مورد نظر، عنوان نمودند و نقش مشاور برای آنها کمرنگ بود ولی برای مادران مشاور در انتخاب رشته فرزندشان مهم بود. تقریبا به یک میزان، دانش آموزان با والدینشان در مورد انتخاب رشته در دبیرستان و دانشگاه، دارای اختلاف نظر و فاقد اختلاف نظر بودند و هوش چندگانه و پیشرفت تحصیلی از عوامل موثر در نگرش دانش آموزان به تغییر رشته است.
The aim of this study was to investigate the relationship between academic progress and Gardner's multiple intelligences of students in different fields in Sardasht among 384 high school students in Sardasht through random sampling. The research tools were Gardner's multiple intelligence questionnaire, academic progress and students' attitude to change majors. Pearson's correlation coefficient was used to test the hypotheses. The findings showed that there is a positive and significant relationship between the components of Gardner's multiple intelligences and the academic progress of students according to their choice of majors. Therefore, it can be concluded that the belief in being talented in the chosen field and being interested in the courses were among the most reasons for students to choose the field in high school and personal interest was among the most reasons for choosing the desired university field. Most of the students mentioned their sources of information about high school majors, people with the desired major, and most of them mentioned their sources of information for university majors, relatives working in the desired major, and the role of counselors was weak for them, but for mothers, counselors in The choice of their child's field was important. Almost to the same extent, students and their parents had disagreements and no disagreements about the choice of major in high school and university, and multiple intelligence and academic progress are effective factors in students' attitude to change majors.
Machine summary:
یافتههای نشان داد، بین مؤلفه های هوش چندگانه گاردنر و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به انتخاب رشته ها رابطه مثبت و معنیدار وجود دارد.
لذا در پژوهش حاضر رابطه هوش چندگانه گاردنر، پیشرفت تحصیلی و نگرش دانش آموزان نسبت به تغییر رشته های مختلف برسی خواهد شد.
در مجموع پژوهش هایی که رابطه بین هوش و پیشرفت تحصیلی و نگرش نسبت به تغییر رشته را بررسی کرده اند، هوش های چندگانه گاردنر را کمتر مورد توجه قرار داده اند.
بنابراین پژوهش حاضر در پی پاسخگویی به این سؤال است که آیا بین پیشرفت تحصیلی و هوش چندگانه گاردنر دانش آموزان نسبت به تغییر رشته رابطه ای وجود دارد؟ 2-روش تحقیق اين تحقيق از نظر هدف كاربردي- توسعه اي و توصيفي، از نظر نوع همبستگي و از نظر استراتژي پيمايشي است.
(رجوع شود به تصویر صفحه) نمودار 1: نمودار ، توزیع جنسیت در جامعه آماری تحقیق جدول (1) میزان شناخت دانش آموزان از رشته های تحصیلی در دبیرستان و دانشگاه (رجوع شود به تصویر صفحه) (رجوع شود به تصویر صفحه) نتایج جدول (1) نشان می دهد که 47.
جدول (5) میزان تحقیق دانش آموزان در مورد رشته تحصیلی مورد علاقه در دبیرستان و دانشگاه (رجوع شود به تصویر صفحه) (رجوع شود به تصویر صفحه) نتایج جدول (5) نشان می دهد که 62.
جدول (6) منابع اطلاعات دانش آموزان در مورد رشته تحصیلی مورد علاقه در دبیرستان و دانشگاه (رجوع شود به تصویر صفحه) (رجوع شود به تصویر صفحه) نتایج جدول (6) نشان می دهد که 17.