Abstract:
آموزش مجازی شیوه جدیدی از تحصیل و تدریس به حساب می آید که بسیاری از کشورها سال هاست از آن استفاده می کنند. بعد از شیوع کرونا در دنیا بسیاری از کشورها از جمله ایران نیز به سمت استفاده از شیوه رفتند. با این حال بسیاری از معلمان و دانش آموزان به دلیل عدم آشنایی با این سیستم چندان موافق آن نبودند. این به دلیل آن است که نقش معلم در آموزش مجازی نادیده گرفته و اهمیت آن انکار شد. درست مانند هر محیط آموزشی دیگر که به معلم و آموزگار نیاز دارد، آموزش مجازی نیز نیازمند حضور موثر معلمان است. در پژوهش حاضر به نقش موثر معلمان در مدیریت کلاس درس در فضای مجازی اشاره می شود. مدیریت کلاسهای حضوری به دلیل حضور فیزیکی معلمان و کنترل مستقیم آنان بر کلاس سادهتر از اداره کلاسهای غیرحضوری و مجازی است. در این مقاله قصد داریم تا به بررسی شیوه های موثر مدیریت کلاس درس در فضای مجازی اشاره کرده و آسیب های حضور دانش آموزان در این فضا را مورد ارزیابی قرار دهیم. نتایج گویای این امر است که معلمان با شناخت نقش های خود می توانند در بهبود آموزش مجازی کمک کنند. برگزاری کلاس مجازی خوب در گرو شناخت همین نقش ها می باشد. رعایت اصول و آموزههای تعلیم و تربیت در پرتو تعامل با فراگیرندگان نوعی پیوند عاطفی میان معلم و دانشآموزان به وجود آورده و بدین صورت، کلاس درس در فضای مجازی به یک محیط جذاب، فعال و شاداب تبدیل می شود.
Machine summary:
براي رسيدن به اين مهارت ها معلم نيازمند کسب تجربه ، آموزش و ايجاد بصيرت در طول زمان است ، معلم براي مديريت کلاس درس در فضاي مجازي مي بايست سعي کند دانش آموزان را از يک فعاليت يادگيري به فعاليت بعدي هدايت کنند، به صورت مستمر در حين انجام فعاليت هاي درسي بر کارهاي آنها نظارت و توجه داشته باشد، آزاد عمل به دانش آموزان دهند که بين فعاليت هاي کلاسي و علايق خود هماهنگي ايجاد کنند، قوانين کلاس آنلاين با تعامل دانش آموزان و تصميم گيري مشارکتي تعيين شود، اجازه دهند دانش آموزان به اظهار نظر و بيان تجربيات خود در فضاي آموزشي مجازي بپردازنند، سازماندهي منظم در کلاس براي ارائه مطالب و فعاليت هاي کلاسي وجود داشته باشد و زمينه اي فراهم کنند که تعامل مثبت در کلاس بين تمامي افراد برقرار شود، در اين صورت مي توان انتظار داشت که بي انگيزگي، بي برنامگي و تعلل در فعاليت هاي آموزشي کاسته شود و احساس خستگي و بدگماني نسبت به فضاي کلاسي و احساس عدم کفايت در انجام تکاليف درسي از آنها دور شود و زمينه اشتياق تحصيلي افزايش مي يابد.
فضاي مجازي با وجود رغبت کاربران به استفاده از آن ، در مواقع ياددهي و آموزش براي نوجوان جذابيت چنداني ندارد و ممکن است هنگام تدريس معلم دانش آموزان حاضر در کلاس در سايت هاي ديگر مشغول گفت وگوهاي دوستانه با يکديگر باشند.