Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش برخط (آنلاین) بر میزان یادگیری درس زبان انگلیسی مدارس شرق استان فارس بود. روش پژوهش بر اساس هدف از نوع کاربردی می باشد.در مطالعه ای مقطعی، روایی و پایایی پرسشنامه ی ارزشیابی دبیران زبان متوسطه اول (هفتم، هشتم ، نهم مورد بررسی قرار گرفت. برای بررسی پایایی از شیوه همسانی درونی (آلفای کرونباخ) استفاده شد. روایی پرسش نامه مزبور به سه مولفه ی حیطه شناسی(9 سوال) ، عاطفی(10 سوال)، روانی و حرکتی (6 سوال) با تحلیل آماری آزمون کرنباخ انجام گرفت. داده ها با نرم افزار SPSS-15 تجزیه و تحلیل شد. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دبیران زبان شرق فارس در سال تحصیلی 1400-1401 به تعداد 149 نفر، که از این تعداد 20 دبیر مربوط به شهرستان فسا،12 دبیر شهرستان استهبان،16 دبیر شهرستان نی ریز، 27 دبیر شهرستان داراب، 9 دبیر زرین دشت، 4 دبیر فورگ، 23 دبیر جهرم، 4 دبیر سروستان، 4 دبیر شیبکوه، 5 دبیر ششده می باشند. نتیجه تحلیل عوامل بیانگر روایی درون یابی 10 سوال حیطه شناسی مقدار 0.914 ، 9 سوال بعدی عاطفی مقدار 0.967، 6 سوال روانی مقدار 0.831به دست آمد. ضریب پایایی کرونباخ کل 25 سوال. مقدار0.973شد. که با توجه به مقدار یافته های پژوهش نشان داده است که ضریب آلفای کرونباخ ، بیش از 0.7 برای سنجش یادگیری هر سه مولفه ی (حیطه شناسی، عاطفی، روانی و حرکتی) محاسبه شده، پایایی پرسشنامه مطلوب ارزیابی شد.
Machine summary:
برای بررسی تاثیر شبکههای اجتماعی مجازی به طور خلاصه به برخی پژوهشهایی که موضوعی مرتبط دارند اشاره میگردد: مالکی (1389) در پایان نامه خود تاثیر الگوهای طراحی آموزشی و پنج مرحلهای باید در آموزش مبتنی بر شبکه بر یادگیری، یادداری و انگیزش دانشجویان را مورد بررسی قرار داده بود که نتایج نشان داد که میزان یادگیری، انگیزش پیشرفت تحصیلی و یادداری دانشجویانی که با الگوی طراحی بایبی آموزش دیدهاند به طور معناداری بیش از دانشجویانی است که با الگوی طراحی آموزشی گانیه آموزش دیده اند.
خانی و منفرد (1391) تحقیقی با عنوان استفاده از شبکههای اجتماعی در یادگیری زبان در ایران انجام دادهاند که نتایج تحقیق آنها نشان داده که دانش آموزان کاربران فعالی در شبکههای اجتماعی هستند و اعتقاد دارند که شبکههای اجتماعی محیطهای مناسبی برای یادگیری و تمرین انگلیسی هستند.
روش پژوهش هدف این پژوهش تعیین میزان تاثیر استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی (آن لاین) بر یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان در درس زبان انگلیسی بود.
ضمن این که استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی برای گروههای خاصی که امکان حضور در کلاسها را به صورت حضوری ندارند، برای یادگیری زبان انگلیسی بسیار مفید خواهد بود.
بیان این نکته نیز ضروری است که برای آن که دانش آموزان و معلمان بتوانند به صورت کامل و صحیح از امکانات شبکههای اجتماعی مجازی استفاده کنند، لازم است که کلاسهای آموزشی برگزار شود.
البته از آن جایی که این پژوهش مربوط به استفاده از شبکههای اجتماعی در درس زبان انگلیسی بوده است.
Friedman (2011) Using Social Media Technologies to Enhance Online Learning.