Abstract:
مقدمه
تفاوتهای فردی در شخصیت، بازتاب تفاوت در حساسیت افراد در سیستمهای بازداری (BIS) و فعال سازی رفتاری (BAS) است. حساسیت اضطرابی بیانگر ترس از نشانههای اضطرابی است و از این فرض سرچشمه میگیرد که این نشانهها به پیامدهای آسیب زای بدنی، روانشناختی و اجتماعی منجر میشود، بنابراین هدف از مطالعه تعیین رابطه سیستمهای مغزی رفتاری و حساسیت اضطرابی با آسیبپذیری روانی دانش آموزان مقطع متوسطه می باشد.
روش کار
مطالعه (توصیفی - همبستگی) در سال ۱۳۹۸ با روش نمونه گیری در دسترس بر روی ۳۷۳ دانش آموزان مقطع متوسطه دوره اول شهرستان گرگان- ایران انجام شد. ابزار جمعآوری دادهها پرسشنامه سیستمهای بازداری/فعال سازی رفتاری، پرسشنامه حساسیت اضطرابی و پرسشنامه نشانههای اختلالات روانی بود. دادهها در SPSSنسخه ۲۰ آنالیز شد. سطح معنیداری آزمون ها ۰۵/۰ در نظر گرفته شد.
یافته ها
با استفاده از ضریب همبستگی اسپیرمن مشخص شد بین سیستمهای فعال سازی رفتاری با میزان آسیبپذیری روانی دانش آموزان ارتباط مستقیم و معنیداری وجود دارد (۲۷۸/۰=r ، ۰۰۵/۰p=) و همچنین بین حساسیت اضطرابی با میزان آسیبپذیری روانی دانش آموزان مقطع متوسطه دوره اول شهرستان گرگان در سال ۱۳۹۸ ارتباط مستقیم و معنیداری وجود دارد (۲۴۶/۰=r ، ۰۰/۰p).
نتیجه گیری
بین سیستمهای مغزی رفتاری و حساسیت اضطرابی با آسیبپذیری روانی دانش آموزان رابطه مستقیم وجود دارد یعنی هر چه سیستمهای مغزی رفتاری و حساسیت اضطرابی بیشتر باشد آسیبپذیری روانی دانش آموزان بیشتر است.
Machine summary:
بررسی رابطه سیستمهای مغزی رفتاری و حساسیت اضطرابی با آسیبپذیری روانی دانش آموزان مقطع متوسطه دوره اول شهرستان گرگان در سال 1398 آزاده لکزایی 1 ، مليحه عباسي 2 ، لیلا سادات عزیزی ضیابری 3 ، اكرم ثناگو 4 1 کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی گرگان، ایران 2 کارشناس ارشد پرستاری مراقبت ویژه، مربی، دانشکده پرستاری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندر گز، بندر گز، گلستان، ایران 3 استادیار، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی گرگان، گرگان، گلستان، ایران (نویسنده مسئول) 4 دکترای آموزش پرستاری، دانشیار، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی گرگان، گرگان، گلستان، ایران چکیده مقدمه: تفاوتهاي فردي در شخصیت، بازتاب تفاوت در حساسیت افراد در سیستمهاي بازداري (BIS ) و فعال سازي رفتاري(BAS) است.
{مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} جدول 2: نتایج آزمون فرضیه اول و دوم و سوم با توجه به جدول 2 و طبق اطلاعات بهدستآمده از آزمون اسپیرمن جهت سنجش فرضیه اول مبنی بر رابطه بین شاخصهای سیستمهای فعال سازی رفتاری با میزان آسیبپذیری روانی دانش آموزان سال اول دوره متوسطه شهر گرگان، مشخصشده است که به دلیل سطح معناداری کمتر از 5%، بین دو شاخص مذکور رابطه معناداری وجود دارد.
بنابراین بین شاخصهای سیستمهای فعال سازی رفتاری با میزان آسیبپذیری روانی دانش آموزان سال اول دوره متوسطه شهر گرگان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد.
جهت سنجش فرضیه دوم مبنی بر رابطه بین شاخصهای سیستمهای بازداری رفتاری با میزان آسیبپذیری روانی دانش آموزان سال اول دوره متوسطه شهر گرگان، مشخصشده است که به دلیل سطح معناداری کمتر از 5%، بین دو شاخص مذکور رابطه معناداری وجود دارد.