Abstract:
مدرسه فضای اجتماعی خاصی است که آموزش، پرورش و رشد شخصیت کودکان که جامعه ساز فرداهستند ، در پناه روشهای صحیح و مناسب آموزش،محیط فیزیکی مطلوب و محیط روانی مساعد آن پایهگذاری و اداره میشود. یکی از عوامل مهم موثر در حفظ و ارتقای سطح سلامتی و شکوفایی استعداد دانش آموزان، مشاوره و کلیه برخوردهای عاطفی و روانی است که با دانشجو صورت میگیرد. هدف اساسی این پژوهش بررسی نقش و تاثیر مدرسه و مشاوره مدارس در ارتقای بهداشت و سلامت روانی دانش اموزان است که مدارس ابتدایی شهر خانمیرزا مورد بررسی قرار گرفته است از این جهت در زمره پژوهشهای کاربردی و تحلیلی قرار میگیرد و جامعه آماری آن را دانش اموزان و معلمان مدرسه تشکیل میدهند که تعداد ۱۰ معلم و ۴۰ دانش اموز به عنوان نمونه اماری انتخاب گردیدهاند. تجزیه و تحلیل اطلاعات در این پژوهش با استفاده از روش تحلیل رگرسیون انجام میگررد که نتایج حاصل از آن نشان میدهد که مشاوره تاثیر مستقیم و معناداری بر بهداشت و سلامت روان دانش اموزان دارد به نحوی که ۶۵ درصد تغییرات در متغیرهای سلامت روانی دانش آموزان به وسیله متغیر مستقل یعنی مشاوره در مدارس قابل پیش بینی است.
Machine summary:
هدف اساسی این پژوهش بررسی نقش و تاثیر مدرسه و مشاوره مدارس در ارتقای بهداشت و سلامت روانی دانش اموزان است که مدارس ابتدایی شهر خانمیرزا مورد بررسی قرار گرفته است از این جهت در زمره پژوهشهای کاربردی و تحلیلی قرار میگیرد و جامعه آماری آن را دانش اموزان و معلمان مدرسه تشکیل میدهند که تعداد 10 معلم و 40 دانش اموز به عنوان نمونه اماری انتخاب گردیدهاند.
تجزیه و تحلیل اطلاعات در این پژوهش با استفاده از روش تحلیل رگرسیون انجام میگررد که نتایج حاصل از آن نشان میدهد که مشاوره تاثیر مستقیم و معناداری بر بهداشت و سلامت روان دانش اموزان دارد به نحوی که 65 درصد تغییرات در متغیرهای سلامت روانی دانش آموزان به وسیله متغیر مستقل یعنی مشاوره در مدارس قابل پیش بینی است.
وضعیت در کشورهای در حال توسعه نیز نگران کننده و احتمالا در برخی مناطق وخیمتر است، علاوه بر کودکانی که طبق معیارهای DSM - IV اختلال روان شناختی قابل تشخیص دارند، تعداد زیادی کودک در معرض خطر آسیبهای آینده یا به خاطر مشکل رفتاری، فشار عاطفی یا روانی نیازمند یاری وجود دارند اما هنوز به مرحلهای نرسیدهاند که معیارهای مذکور در مورد آنها صدق کند، این در حالی است که در جمعیتهای کم در آمد درصد کودکانی که در خطر مشکلات روانی قرار دارند بیش از ۵۰ درصد است(دادستان و محمود، 1395: 5) به کارگیری اصول بهداشت روانی در مدرسه کار آسانی نیست و نیاز به همکاری و مشارکت سایر عوامل انسانی مدرسه و خانواده دارد(امین پور و امینپور، 1399: 5).