Abstract:
مطالعه ی حاضر با هدف بررسی اثربخشی ذهن آگاهی بر پایستگی تحصیلی، فرسودگی تحصیلی و زورگویی سایبری انجام-یافته است. بدین منظور با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، 30 نفر (دختر) از بین دانش آموزان پایه ی متوسطه ی منطقه ی بادروی واقع در شهرستان نطنز، بهعنوان نمونه ی پژوهش انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات در این پژوهش نیمه آزمایشی (پیش آزمون ـ پس آزمون با گروه کنترل)، متعاقبا سه پرسش نامه ی پایستگی تحصیلی مارتین و مارش (2008)، فرسودگی تحصیلی برسو (1997) و زورگویی سایبری پاتچین و هیندوجا (2011) به انضمام برگه ی اطلاعات جمعیتشناسی و راهنمای تکمیل پرسش نامه ها، در اختیار آزمودنی های پژوهش قرار گرفتند. درنهایت، داده ها با استفاده از آزمون های آماری ANCOVA و MANCOVA توسط نسخه ی 22 نرم افزار SPSS مورد تجزیهوتحلیل آماری قرار گرفت. تحلیل ها مبین این نکته هستند که برنامه ی آموزشی ذهن آگاهی، از یک طرف باعث بهبود در وضعیت پایستگی تحصیلی (01/0p<) و از طرف دیگر کاهش میزان فرسودگی تحصیلی و زورگویی سایبری است (01/0p<). بنابراین توجه بر نقش برنامه ی آموزشی ذهن آگاهی در حوزه ی تعلیم و تربیت، به ویژه در حیطه ی انگیزش تحصیلی، می تواند حائز اهمیت فراوان باشد.
Machine summary:
فرضیه های پژوهش فرضیه اصلی آموزش ذهن آگاهی بر پایستگی تحصیلی، فرسودگی تحصیلی و زورگویی سایبری دانش آموزان دختر پایه متوسطه تاثیر دارد.
با توجه به افزایش میانگین نمرات گروه آزمایش در مرحله پس آزمون، می توان گفت آموزش ذهن آگاهی موجب بهبود پایستگی تحصیلی دانش آموزان شده است.
با توجه به کاهش میانگین نمرات گروه آزمایش در مرحله پس آزمون می توان گفت آموزش ذهن آگاهی موجب کاهش فرسودگی تحصیلی دانش آموزان شده است.
بر این اساس و با توجه به پایینتر بودن میانگین نمرات گروه آزمایش در پس آزمون، می توان نتیجه گرفت که آموزش ذهن آگاهی موثر بوده و موجب کاهش خستگی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه متوسطه شده است.
بر این اساس و با توجه به پایینتر بودن میانگین نمرات گروه آزمایش در پس آزمون، می توان نتیجه گرفت که آموزش ذهن آگاهی موثر بوده و موجب کاهش بی علاقگی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه متوسطه شده است.
بر این اساس و با توجه به پایینتر بودن میانگین نمرات گروه آزمایش در پس آزمون، می توان نتیجه گرفت که آموزش ذهن آگاهی موثر بوده و موجب کاهش ناکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه متوسطه شده است.
بر این اساس و با توجه به پایینتر بودن میانگین نمرات گروه آزمایش در پس آزمون، می توان نتیجه گرفت که آموزش ذهن آگاهی موثر بوده و موجب کاهش زورگویی سایبری دانش آموزان دختر پایه متوسطه شده است.